印第安纳州在标准化考试方面的问题由来已久, 问题可以追溯到十多年前. 从2011-2015年ISTEP+的广泛挑战, 测试格式和供应商的变化, 一致性一直难以捉摸. 在最近一轮的ILEARN测试中, 近70%的印第安纳学生没有达到数学和英语语言艺术的熟练程度（WFYI）, 2024). 再加上COVID-19大流行造成的学习损失, 难怪许多家长和教育工作者称这些分数“荒谬”和“毫无价值”."
但更大的问题是：学校是否应该以一次性的成绩来定义, 每年春季进行标准化考试? 这些考试真的代表了我们州不同社区的所有学习者吗?
答案是响亮的 no.
学校不能用不能充分体现教育真正含义的任意数字来定义. 虽然印第安纳州的家长和学校工作人员经常对考试成绩进行广泛争论, 我们必须记住，学校是有生命的, 呼吸的实体. 学校不仅仅是一个春日里表现的快照.
学校是光明的, 每天走进大门的孩子们好奇的眼神, 求知欲强. 他们是花无数时间备课、失眠的老师, 关心学生的健康和学业进步. 学校的意义远不止学术评估——它们更关乎音乐, theater, sports, 课外活动为学生提供了发挥创造力和个人成长的机会.
以艺术为例. 如果你参加过乐队, choir, or theater, 你知道这些项目所创造的深刻的家庭和归属感. 对很多学生来说, 这些活动不仅仅是爱好——它们是生命线, 在那里他们能找到联系和意义. 那些努力适应传统学术环境的学生往往通过艺术找到自己的位置和身份.
体育运动也提供了动力、决心、团队合作和公平竞争方面的宝贵经验. 学生们学习纪律、毅力，以及如何朝着一个共同的目标努力. 这些是无法用考试成绩衡量的人生课程.
学校就是家庭. 它们是学生的延伸之家, 通常提供唯一的保险, 一些孩子会知道支持性的环境. 对于那些生活在困难环境中的人, 学校可以是一个避难所——一个让他们感到被重视的地方, cared for, and seen. 标准化考试永远无法捕捉到学校在我们孩子的生活中真正代表的深度.
我们不能让考试成绩破坏我们的学校. 在这个充满挑战的时代, 我们应该支持我们的教育机构, 确保他们有资源来支持每个学生的独特需求.
我们的学校不是由考试成绩来定义的. 我们的学校是由他们塑造的生活，他们培养的梦想和他们建立的未来来定义的. 让我们记住这一点，并尽我们所能地支持他们.
这篇文章是由银河娱乐博彩（ACS）督学Dr. 乔·克朗克，并出现在2024年9月17日的《银河娱乐博彩》上.